A l'heure de la mondialisation, les Etats accélèrent les réformes éducatives afin de rendre leur pays plus compétitif. Les résultats des recherches sont-ils pris en compte lors de l'élaboration des réformes ? Les chercheurs en éducation et les promoteurs des réformes peuvent-ils s'entendre sur une pensée commune ? Telles sont les questions qui seront posées lors de ce colloque.
Thématiques proposées :
- La dimension épistémologique : les fondements de la réforme, incluant ou non l'élève, l'enseignant, le personnel non-enseignant et ceux qui initient les réformes.
- La dimension axiologique : les valeurs préconisées ou mises en place défendues par les acteurs et les systèmes.
- La dimension praxéologique : les approches, les pratiques et les méthodes de l'intervention éducative issues des recherches et des réformes éducatives.
- Etc.

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