Ce rapport analyse les processus d'évaluation et d'accréditation des programmes et des établissements de formation initiale et continue des enseignants. Si tous les pays européens ont lancé une réflexion pour améliorer la formation des enseignants, les procédures d'évaluation sont plus ou moins réglementées. Les auteurs de cette étude proposent une approche comparative tout en dégageant les principales problématiques : la mise en place d'un contrôle de la qualité, l'amélioration de l'évaluation en évitant de multiplier les procédures bureaucratiques, l'utilisation des résultats, etc.