"Pilotage inégal" et "accompagnement trop limité" tel est le bilan de l'expérimentation des programmes personnalisés de réussite éducative (PPRE) que dresse l'Inspection générale de l'Education nationale. Ses observations la conduisent à  poser les conditions d'une généralisation du dispositif et à  formuler une dizaine de préconisations : formulation d'une définition plus précise, généralisation progressive et ciblée sur des niveaux d'enseignement considérés comme prioritaires, référence "aux principes et aux contenus du socle commun", rédaction de documents d'accompagnement, etc.