Acquérir les bases par des leçons quotidiennes

Les circulaires réformant l'enseignement des fondamentaux se succèdent depuis plusieurs mois : lecture, calcul, grammaire et maintenant, vocabulaire. Ces textes seront présentés début avril lors d'un Conseil supérieur de l'éducation extraordinaire.
Tous visent un même objectif : faire acquérir aux enfants les fondamentaux le plus tôt possible en instaurant des leçons progressives et systématiques. Après avoir proscrit les approches globales et assimilées pour l'apprentissage de la lecture, réintroduit les leçons de grammaire et de calcul mental, Gilles de Robien aborde le vocabulaire. Sur ce sujet, Alain Bentolila a été sollicité par le ministre pour lui soumettre un rapport. Dans ce document, le linguiste fait la chasse aux idées reçues. Selon lui, la lecture ne suffit pas à  enrichir le bagage lexical. Il insiste sur la mise en place d'un apprentissage progressif. Pour cela, il préconise le recours à  la leçon de mots quotidienne d'une durée de 30 minutes, la tenue d'un cahier de mots, outil de liaison école-famille, ainsi que l'organisation d'ateliers d'expression orale.
Une réforme de la formation initiale et continue des maîtres est également préconisée afin de donner aux enseignants "les connaissances utiles pour comprendre le fonctionnement lexical". Pour Alain Bentolila, un nouvel enseignement du vocabulaire permettra d'enrayer les inégalités linguistiques et de lutter contre la violence.

Deux visions pédagogiques opposées

La réforme engagée par Gilles de Robien ravive les tensions entre 2 écoles pédagogiques :
— D'un côté, les "nostalgiques" qui privilégient l'instruction à  l'éducation et rejettent la pédagogie selon laquelle l'élève doit construire son propre savoir. Partisans d'un recentrage sur les savoirs fondamentaux, ils accueillent favorablement la ligne choisie par le ministre de l'Education nationale.
— De l'autre, ceux qui jugent cette pédagogie trop simpliste, ne prenant pas en compte la complexité de la société actuelle. Pour le pédagogue Philippe Meirieu, "l'Ecole ne peut aller à  contre-courant d'une société, elle est dépassée et croule sous trop de missions." Comme un effet de miroir, l'Ecole subit les maux de la société : inégalités sociales et culturelles, violences, etc. Il est donc vain de sacraliser un âge d'or, qui n'a jamais existé.
Quelle sera la marche de manoeuvre du prochain ministre de l'Education nationale ? Certains ne cachent pas leur pessimisme, car comme l'explique Alain Bentolila : "Peut-être est-ce inévitable, le temps de l'éducation est long, celui de la politique est court et requiert des résultats rapides."

DEPECHES DE L'AEF
La circulaire sur le vocabulaire publiée la semaine prochaine, Leïla Minano, 14 mars 2007, n° 76430.
Vocabulaire : Alain Bentolila préconise deux leçons de mots de 30 minutes par semaine à  l'école primaire, Florence Pagneux, 27 février 2007, n° 75737.

ENJEUX LES ECHOS
Education à  l'ancienne et retour de la famille, Florence Bauchard, Coralie Schaub, n° 233, mars 2007, pp. 32-37.

LE FIGARO
L'enseignement primaire, objet de toute mon attention, Gilles de Robien, 2 mars 2007, p. 14.

LIBERATION
Mauvaises langues, Véronique Soulé, 14 mars 2007, p. 32.