Les lacunes du système d'orientation

L'orientation s'articule autour de 3 axes : les aptitudes et les goûts de l'élève, les filières existantes et les besoins économiques et sociaux. L'orientation prend rarement en compte toutes ces dimensions. On oriente trop les jeunes vers des filières et pas assez vers des métiers. Les raisons d'un tel dysfonctionnement :
- la méconnaissance des réalités économiques chez les conseillers d'orientation, ceux là  même chargés de guider les jeunes dans leurs parcours,
- une coupure entre l'école et le monde de l'entreprise,
- la persistance de nombreux préjugés à  l'égard de certains métiers,
- un manque de travail prospectif de la part des branches professionnelles.
Alors que le marché privé de l'orientation prospère à  travers la multiplication des salons ou des coachs, Dominique de Villepin a annoncé la création d'un service public d'orientation et la nomination d'un délégué ministériel chargé de ce dossier. On attend également l'ouverture d'un portail Internet qui présentera les débouchés professionnels et le devenir des étudiants pour chaque filière.

L'université, une "fabrique à  chômeurs" ?

Les jeunes qui intègrent l'université le font souvent par défaut sans projet professionnel. Seuls 40 % d'entre eux décrochent un diplôme de 1er cycle. L'échec s'explique par un manque de maturité et d'autonomie. Par ailleurs, nombre de jeunes n'ont pas le niveau demandé.
Le choix des filières est sans aucun doute le point noir : certaines d'entre elles comme la sociologie, la psychologie ou l'histoire de l'art attirent toujours autant d'étudiants bien que les perspectives offertes soient très limitées. Pour y remédier, certains proposent la mise en place d'un numerus clausus et d'un examen d'entrée.
L'université manque aussi de lisibilité et il est parfois difficile de choisir entre la multitude de dominantes ou d'options.
Enfin, un malentendu persiste entre l'université et l'entreprise : méconnaissance mutuelle et manque de partenariat. Pour beaucoup, l'avenir de l'université réside dans le développement de l'alternance et l'augmentation des crédits de l'enseignement supérieur qui profitent encore trop aux grandes écoles.

Le mal être de la jeunesse

Pour Mgr Ricard, cardinal-archevêque de Bordeaux, "à  travers la contestation du CPE, c'est de nouveau, la souffrance de la jeunesse qui s'exprime". Quant à  l'évêque de Saint-Denis, Mgr Berranger, il entend l'appel de toute une génération : "qu'est-ce que nous allons devenir, nous jeunes, collectivement ?". Il partage l'analyse du philosophe Michel Serres selon laquelle les adultes n'ont pas transmis les repères nécessaires, à  savoir la langue, la culture et la religion : "quand on n'a pas de patrimoine spirituel, pas de mémoire historique, on ne peut pas avoir de perspectives."
Face à  un avenir incertain, les jeunes cherchent à  entrer dans le monde du travail. Malgré la précarité des statuts, la dévalorisation des diplômes le travail reste le symbole du monde adulte pour accéder à  l'autonomie.

SOURCES

LA CROIX
"Cette mesure, maladroite, voulait aider les jeunes", Mgr Olivier de Berranger, Elodie Maurot, 3 avril 2006, p. 7.
Trois mesures symboliques pour remplacer le CPE, Céline Rouden, 11 avril 2006, p. 3.

LES ECHOS
L'après-bac, 6 avril 2006, pp. 2-3.

LE FIGARO
Dans les coulisses de la "fabrique à  chômeurs", Cécilia Gabizon, Marie-Estelle Pech, 14 avril 2006, p. 10.
Les métiers rêvés des jeunes, Anne-Sophie Cathala, Yoanna Sultan, 24 avril 2006, pp. 5-6.

LE MONDE
Les évêques dénoncent les "postures" politiques, 9-10 avril 2006, p. 8.
Massacre organisé à  l'université, Grégoire Bigot, 7 avril 2006, p. 23.