Valérie Granger (documentaliste Formiris)
Formation des enseignants : l'avis du Haut Conseil de l'éducation
01/12/2006
Le ministre de l'Education nationale a annoncé qu'un premier projet de cahier des charges sur la réforme des IUFM sera prêt fin novembre. Il compte s'inspirer du rapport que lui a remis le Haut conseil de l'éducation (HCE), le 2 novembre dernier.
Le référentiel de compétences présenté par le HCE
Le HCE propose 10 compétences que chaque étudiant devra maîtriser à la fin de sa formation initiale. Outre les compétences disciplinaires, et notamment la maîtrise de la langue française, la liste mentionne :
— prendre en compte la diversité des élèves,
— gérer une classe,
— travailler en équipe,
— innover,
— agir de façon éthique et responsable.
Pour être titularisé, le stagiaire serait évalué tout au long de la 2ème année d'IUFM, qui se terminerait par un entretien avec un jury.
Un allongement de la formation devenu nécessaire
Le HCE estime que la formation devrait commencer dès la licence, année durant laquelle les futurs candidats suivraient des stages d'observation pour connaître la réalité du métier. La 2ème année d'IUFM serait prolongée de 5 à 6 semaines. Une fois titulaire, le nouvel enseignant obtiendrait un poste dans l'académie de son IUFM et serait accompagné pendant 2 ans. Durant cette période, l'enseignant bénéficierait de stages de connaissance du système éducatif, de découverte des partenaires de l'école ou encore de prise en charge du handicap.
Les épreuves du concours
Le concours en fin de 1ère année ne comprendrait plus l'épreuve sur dossier. Le HCE recommande que cette épreuve ne porte pas sur des questions didactiques ou relatives aux programmes. Un entretien permettrait d'évaluer le candidat sur ses "capacités de lecture et d'argumentation", sur sa "culture générale et l'ouverture d'esprit, l'aptitude à la communication, et la motivation pour le métier". Une note éliminatoire devrait être fixée.
Articulation de la formation avec la recherche et l'université
Le HCE rappelle le rôle de la recherche dans la diffusion des pratiques didactiques et pédagogiques. Il souligne également l'importance d'associer formation universitaire et formation sur le terrain.
Enfin, l'intégration des IUFM dans les universités pourrait déboucher sur l'équivalence d'une 1ère année de master.
Le HCE propose 10 compétences que chaque étudiant devra maîtriser à la fin de sa formation initiale. Outre les compétences disciplinaires, et notamment la maîtrise de la langue française, la liste mentionne :
— prendre en compte la diversité des élèves,
— gérer une classe,
— travailler en équipe,
— innover,
— agir de façon éthique et responsable.
Pour être titularisé, le stagiaire serait évalué tout au long de la 2ème année d'IUFM, qui se terminerait par un entretien avec un jury.
Un allongement de la formation devenu nécessaire
Le HCE estime que la formation devrait commencer dès la licence, année durant laquelle les futurs candidats suivraient des stages d'observation pour connaître la réalité du métier. La 2ème année d'IUFM serait prolongée de 5 à 6 semaines. Une fois titulaire, le nouvel enseignant obtiendrait un poste dans l'académie de son IUFM et serait accompagné pendant 2 ans. Durant cette période, l'enseignant bénéficierait de stages de connaissance du système éducatif, de découverte des partenaires de l'école ou encore de prise en charge du handicap.
Les épreuves du concours
Le concours en fin de 1ère année ne comprendrait plus l'épreuve sur dossier. Le HCE recommande que cette épreuve ne porte pas sur des questions didactiques ou relatives aux programmes. Un entretien permettrait d'évaluer le candidat sur ses "capacités de lecture et d'argumentation", sur sa "culture générale et l'ouverture d'esprit, l'aptitude à la communication, et la motivation pour le métier". Une note éliminatoire devrait être fixée.
Articulation de la formation avec la recherche et l'université
Le HCE rappelle le rôle de la recherche dans la diffusion des pratiques didactiques et pédagogiques. Il souligne également l'importance d'associer formation universitaire et formation sur le terrain.
Enfin, l'intégration des IUFM dans les universités pourrait déboucher sur l'équivalence d'une 1ère année de master.
Sources
LA CROIX
Les jeunes enseignants devraient être mieux préparés à la réalité, Bernard Gorce, 3 novembre 2006, p. 6.
DEPECHES DE L'AEF
Formation décloisonnée et plus longue, crédits ECTS, didactique, articulation avec la recherche : les recommandations du HCE au cahier des charges des IUFM, 2 novembre 2006, n° 70639.
LES ECHOS
Début des discussions sur la réforme des IUFM, 6 novembre 2006, p.2.
LE MONDE
La formation des enseignants doit se recentrer sur les compétences professionnelles, Martine Laronche, 3 novembre 2006, p. 12.
LE MONDE - LA LETTRE DE L'EDUCATION
Le HCE définit dix compétences-clés pour la formation des enseignants, n° 537, 6 novembre 2006, p. 1.
Les jeunes enseignants devraient être mieux préparés à la réalité, Bernard Gorce, 3 novembre 2006, p. 6.
DEPECHES DE L'AEF
Formation décloisonnée et plus longue, crédits ECTS, didactique, articulation avec la recherche : les recommandations du HCE au cahier des charges des IUFM, 2 novembre 2006, n° 70639.
LES ECHOS
Début des discussions sur la réforme des IUFM, 6 novembre 2006, p.2.
LE MONDE
La formation des enseignants doit se recentrer sur les compétences professionnelles, Martine Laronche, 3 novembre 2006, p. 12.
LE MONDE - LA LETTRE DE L'EDUCATION
Le HCE définit dix compétences-clés pour la formation des enseignants, n° 537, 6 novembre 2006, p. 1.
Pour approfondir
Rapport sur les recommandations du Haut Conseil de l'éducation pour la formation des maîtres, HCE, octobre 2006.
La formation des enseignants, dossier du café pédagogique, novembre 2006.
La formation des enseignants, dossier du café pédagogique, novembre 2006.
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