Ce rapport d'enquête met en évidence que l'histoire de l'immigration occupe une faible place dans les programmes et manuels scolaires. De plus, lorsque cet enseignement existe, il reste diffus et peu structuré. Non seulement, l'immigration est abordée comme question sociale plutôt que sous l'angle historique, mais il perdure également diverses confusions entre : histoire de l'immigration, actualité de l'immigration, question coloniale, gestion des élèves qui en sont issus, racisme, droits de l'homme, etc. Enfin, beaucoup de pratiques de classe reposent sur les témoignages des élèves ou de leurs familles. Ce rapport alerte ainsi sur un impensé de l'histoire migratoire par l'Ecole et au-delà  par la Nation.

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