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Rapport Apparu, rapport Descoings, propositions académiques, expérimentations dans 123 établissements, la réforme du lycée voit se multiplier les rapports. Les services du ministère travaillent dès maintenant à une synthèse des travaux afin d'aboutir à un nouveau projet de réforme. Celle-ci ne se fera pas sans consultations, ni analyse des principaux points retenus : aide à l'orientation, accompagnement des élèves, prise en compte de l'engagement des jeunes, revalorisation de la voie technologique, rééquilibrage des filières générales, maîtrise des langues vivantes, etc.
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Synthèse des propositions académiques
Des consultations académiques, organisées par les recteurs au sein des instances de la vie lycéenne, ont abouti à la présentation de grandes orientations au ministre par le Conseil national de la vie lycéenne.
Ces orientations préconisent :
— le développement de l'aide individualisée, le soutien scolaire, le tutorat ainsi que l'apprentissage de méthodologies.
— la rénovation de l'orientation vers l'enseignement supérieur. Celle-ci nécessiterait une amélioration de l'information et des procédures grâce à des stages en entreprise et dans l'enseignement supérieur. Il conviendrait aussi de créer un "horaire spécifique dédié à l'orientation", en augmentant la présence des co-psys dans les établissements et en renforçant la liaison avec l'enseignement supérieur.
— un meilleur respect des rythmes biologiques, en écourtant éventuellement les vacances scolaires et en concentrant les matières essentielles le matin.
— la prise en compte des compétences et une meilleure place pour l'oral dans l'évaluation et au baccalauréat ainsi que l'augmentation de la part du contrôle continu.
— un allégement des programmes et le renforcement de l'oral, avec le développement des échanges avec l'étranger pour améliorer l'apprentissage des langues.
— le développement des TPE*.
A noter que le système de filières existant n'est pas remis en cause. Seul 25 % des académies invite à une "refonte globale", recommandant néanmoins de développer les passerelles. En revanche, une réorganisation des classes et des séries avec une "vraie" 2nde de détermination est souhaitée. Celle-ci pourrait être composée d'un tronc commun et d'un large choix d'options.
Enfin, "faire du lycée un vrai lieu de vie" et "être formé à l'esprit critique et à la vie civique par l'apprentissage des règles de la citoyenneté" reste une idée forte. Dans le même esprit, la participation à la vie lycéenne devrait pouvoir être mentionnée dans le livret scolaire.
Les raisons de l'échec de la 1ère réforme
Lors d'un colloque organisé par l'UNETP**, les participants ont eu l'occasion de revenir sur ces dernières semaines.
Pour le député UMP, Benoist Apparu, rapporteur de la mission sénatoriale, l'accumulation des rapports permet de "forger un consensus sur la nécessité de la réforme" ce qui n'était pas le cas jusqu'à présent. Yves Durand, député PS et président de la même commission, évoque le "manque de sens" de la réforme Darcos, tandis que Jean-Paul de Gaudemar, pilote de la 1ère version, estime qu'il faut du "temps et des échecs pour faire mûrir des idées".
* TPE : Travaux personnels encadrés.
**UNETP : Union nationale de l'enseignement technique privé, syndicat de chefs d'établissement de l'enseignement technique privé.
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