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Les nouveaux axes d'apprentissage de la grammaire
"Rendre la grammaire moins jargonnante et plus attractive", telle est la principale conclusion du rapport rendu par le linguiste Alain Bentolila au ministre de l'Education nationale. Après la lecture de ce texte, Gille de Robien a décidé de fixer de nouvelles orientations et a annoncé un enseignement "spécifique, systématique et progressif" de la grammaire.
- "Spécifique", par la pratique d'exercices séparés pour "structurer les apprentissages". Les leçons de grammaire au travers d'études de textes seront abordées à partir du collège.
- "Systématique", par l'étude des "grandes lois de la grammaire".
- "Progressive", par un apprentissage allant du plus simple au plus compliqué. La terminologie actuelle est jugée "complexe et presque ésotérique". Les termes utilisés sont incompréhensibles pour les élèves les plus en difficulté et pour leurs parents.
Gilles de Robien adhère aussi complètement à l'idée d'Alain Bentolila de s'inspirer de l'opération "La main à la pâte" qui initie les jeunes à la démarche scientifique par des activités pratiques.
Ces dispositions seront intégrées aux nouveaux programmes dès le printemps 2007. Le ministre compte également adresser des instructions aux équipes pédagogiques, concernant notamment le nombre d'heures à y consacrer.
Ces changements seront pris en compte dans la nouvelle organisation de formation des maîtres.
Après la grammaire, les maths
Un récent rapport de l'inspection générale de l'Education nationale (IGEN) fait le point sur l'enseignement des mathématiques au cycle 3. Les inspecteurs estiment que le calcul mental n'y est pas assez pratiqué. Par ailleurs, la mise en oeuvre des résolutions de problèmes leur apparaît "très imparfaite" : "De nombreuses séances qui visent à développer les capacités à chercher manquent de rigueur. Probablement trop complexes, elles se déroulent dans un certain désordre et ne permettent pas de conduire à une construction de connaissances solides."
D'ores et déjà , Gilles de Robien a fait connaître sa volonté de réformer l'apprentissage du calcul. Les conclusions d'un groupe chargé d'adapter les programmes de cette discipline au cadre du socle commun seront connues en janvier 2007.
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